まだまだ甘いし、覚悟も足りない。
中３の入試特訓ゼミで「一次関数」の単元を演習した。予めゼミから逆算して夏期講座で取り扱う「一次関数」の
テーマを決めているため、例年通りならばスムーズに進行しなければならない授業内容だ。
しかし、実際は進まない。夏期講座で履修済みの「面積二等分シリーズ」や「等積変形の利用」などの確認プリン
トすらスムーズにできない始末…。全くお話にならない。基礎プリントのやり直しを命じたあと、入試過
去問題集を解いていったのだが、関数のお約束作業が当たり前にできない生徒すら存在した。これはさすがに怒りを
通り越して呆れる他はなかった。
入試でよく利用する一次関数のお約束作業と言えば、例えばこんなものだ。
①面積二等分パターン ➡ 中点を求める。（三角形・平行四辺形・台形で各パターンあり）
②等積変形パターン ➡ 共通の底辺の傾きを利用して、２つの頂点を結んだ直線（底辺と平行）の式を求める。
③軸との交点 ➡ ⅹ軸交点はｙ＝０、ｙ軸交点はｘ＝０
④２点の座標がわかっている ➡ 連立方程式または増加量（分数のひき算）を利用して直線の式を求める。
⑤求めたい座標に関する数字の情報がない ➡ ｘ座標を文字でおいて、ｙ座標を文字式で表す。
①～④のパターンは最低ライン、上位校を受験するのであれば⑤も必須といったところだ。本来Ａクラスであれ
ば、①～④のパターンは流して⑤のタイプの演習を厚めにやっておきたかったのだが、①～④のパターンでスムーズ
に演習が進まないのだから頭が痛い。夏期講座後に復習を怠ったのだろう。せめて夏期講座当日、家で就寝前に一度
でもプリントに目を通しておけば、記憶の残り方も違っただろうに…。
数学はある意味「暗記教科」だ。問題文あるいは図を見て、「どの手順を踏むか」または「どのパターンにはまる
か」を考える。それがわかれば、あとは計算するだけだ。どのキーワードでどの作業をするかという組み合わせの暗
記は必要不可欠だろう。数学が苦手な生徒（論理的思考が苦手）であっても、パターン暗記ができれば、ある程度の
克服は可能だ。つまり、努力でカバーが利くということ。やるべきことを押さえておけば、当然型にはまったタイプ
の問題ならば解くことは容易だ。それすらできなくなっているということは、「やってない」と思われても仕方ない
よね。少なくとも一度はチェックテストに合格したのだから…。
言葉でだけ頑張ると言っても、行動が伴わなければ何も変わらない。結局、また檄を飛ばすこととなった。まだ
まだガムシャラさが足りないし、受験のために物事の優先順位を変えるという
こともできていないようだ。いい加減、変わらないといけないよな。いよいよ尻に火がついてきたぞ…。